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title: 6 Mitos da Aprendizagem Precoce de uma Segunda Língua
description: Todos os dias recebemos pais com dúvidas sobre os benefícios do inglês precoce. Descubra a resposta a alguns mitos infundados. Também tem estas dúvidas?
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# [6 Mitos da Aprendizagem Precoce de uma Segunda Língua](https://www.maisqueingles.pt/6-mitos-da-aprendizagem-precoce-de-uma-segunda-lingua)

 Written by [Mariana Torres](https://www.maisqueingles.pt/author/mariana-torres) | 10/fev/2020 8:40:00

Talvez estejamos de acordo sobre a importância vital que a educação e os estímulos precoces têm no desenvolvimento infantil. Todavia, mesmo depois de tantos anos a receber e a ver crescer bebés, ainda ficamos impressionados com o poder do cérebro de uma criança - daí a importância da educação e dos cuidados infantis.

Neste texto, a Mariana Torres, com base na sua experiência em lidar com vários pais cheios de dúvidas, procura esclarecer alguns mitos infundados sobre a aprendizagem precoce de uma segunda língua. Será que também são estas as suas dúvidas?

## Não é Cedo?

Desde que apostei [no ensino precoce da língua inglesa](https://www.maisqueingles.pt/ingles-para-um-futuro-brilhante-os-primeiros-passos), enquanto negócio e pilar da educação dos meus filhos - o João Maria iniciou com 7 meses e o Manuel Maria com 6 -, oiço objeções  comuns, constantes e repetidas.

Confesso, que de início, fui apanhada de surpresa. No meu tempo de criança, infelizmente não existia [Helen Doron em Portugal](https://helendoron.pt), mas os meus pais sempre apostaram na educação da língua inglesa como atividade extracurricular.

Para além de termos tido inglês desde tenra idade no colégio, e de termos frequentado um instituto privado, eu e o meu irmão frequentámos cursos intensivos de Verão em Inglaterra, nos Estados Unidos e até na Austrália.

## Um Passaporte para a Vida

Esta aposta foi [determinante no nosso futuro e opções de carreira](https://www.maisqueingles.pt/muitas-vezes-me-perguntam-o-que-me-move). Sempre fomos e somos culturalmente flexíveis, viajamos desde muito novos de forma independente pois temos total à vontade na comunicação, estudámos fora, estagiámos fora e eu acabei por abraçar [um projeto empreendedor numa empresa internacional](https://helendoron.pt/franchising/) em que o inglês é a base de trabalho diário.

Vários estudos comprovam a importância e benefícios da introdução precoce de uma segunda língua que, inclusivamente, vão para além da linguagem e se estendem ao desenvolvimento de raciocino lógico, de autoconfiança, de motricidade fina e desenvolvimento motor, entre outros.

## As Dúvidas Mais Frequentes

Mas, [mais do que apontar os benefícios](https://www.helendoron.com/learning-a-second-language-top-10-benefits-of-early-language-learning/), acho fundamental desmistificar as principais dúvidas referentes a este tópico.

### 1. Vale a pena investir na aprendizagem de uma segunda língua mesmo quando ainda não verbalizam a língua materna?

O cérebro de um bebé é uma autêntica esponja. Está cientificamente provado que até aos 3 anos de idade é a fase de [desenvolvimento com maior atividade de conexões cerebrais e neurónios](https://dana.org/article/the-cognitive-benefits-of-being-bilingual/). Quanto mais estimuladas forem essas conexões mais ferramentas estamos a oferecer para que a linguagem se desenvolva de forma natural e espontânea.

 

### **2. A introdução precoce de uma segunda língua não baralha as crianças?**

Naturalmente que sim. Mas no bom sentido! São milhares de estímulos que recebem em meses de vida. Estarem expostos a uma segunda língua enriquece os estímulos que, por sua vez, provocam o aumento da atividade cerebral. Lembro-me, por exemplo, que o João Maria quando começou a verbalizar havia palavras que só dizia em inglês por serem mais fáceis, como por exemplo *bus*. Isso não quer dizer que agora com 4 anos não diga perfeitamente autocarro. Simplesmente, eles selecionam os sons fonéticos mais fáceis de pronunciar.

 

### **3. Os resultados não são iguais se iniciarem aos 5 ou 6 anos de idade?**

De acordo com diversos autores e estudos, há uma enorme diferença. A partir dos 3, 4 anos a capacidade de absorção começa a diminuir e estarão naturalmente mais expostos a outros estímulos: escolares, de socialização, de descoberta. Quanto mais cedo iniciarem, mais espontânea será a aprendizagem até porque, no fundo, o farão de forma tão natural como a descoberta da língua materna.

 

### **4. O meu filho não verbaliza, como sei que está a aprender?**

O facto de verbalizar não significa que uma criança esteja a adquirir ou desenvolver linguagem. O simples facto de reconhecer uma canção em inglês e fazer o movimento correspondente, ou ouvir uma palavra em inglês e tocar na imagem certa, são claros exemplos do desenvolvimento linguístico que está a gerar frutos.

 

### **5. Devemos forçar a verbalização?**

Nunca se deve forçar a aprendizagem de uma língua, nem mesmo da materna, a não ser que exista alguma patologia que assim o obrigue.

Cada criança tem o seu ritmo, o seu timing e há que respeitar e motivar, aplaudindo e celebrando cada pequena conquista com reforço positivo. O João Maria verbalizava palavras aos 11 meses de idade, o Manuel Maria, que está prestes a completar um ano, não diz uma única palavra... Mas eu grito *cat* e ele vai a gatinhar atrás do nosso gato pela casa fora!

 

### **6. A logística vale o esforço?**

A introdução precoce de uma segunda língua dá trabalho. Requer esforço por parte dos pais de os levarem e participarem nas aulas, escutarem as canções vezes sem conta em casa e colaborarem com a metodologia de forma a estarem envolvidos no processo de aprendizagem de uma criança.

No entanto, parece-me que este é um dos mais valiosos investimentos que podemos fazer na formação dos nossos filhos. Garantir-lhes um futuro de escolhas, liberdade, oportunidades e ainda por cima, [com muita diversão à mistura](https://www.maisqueingles.pt/aqui-somos-felizes)!

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